Identidad territorial como estrategia para la enseñanza de las ciencias naturales

Resumen

La enseñanza de las ciencias naturales cada vez está más alejada de las particularidades del contexto social y ambiental donde los estudiantes interactúan y viven su cotidianidad. Esta divergencia ocasiona que los currículos escolares en ciencias se enfoquen en aspectos generales distantes de la realidad y distorsionen el propósito del dominio de saberes teóricos, conceptuales, procedimentales y actitudinales que los estudiantes deben tener para comprender las dinámicas cambiantes de su entorno y actuar en conformidad, buscando soluciones a los problemas que se presenten. La identidad territorial se convierte en el eje central para proponer una enseñanza de las ciencias naturales adaptadas a las características del contexto. El objetivo es analizar el impacto de la enseñanza de las ciencias naturales en el fortalecimiento de la identidad territorial. Por esto la investigación es de carácter descriptivo-interpretativo, con un método de análisis fenomenológico y de investigación acción, usando técnicas como grupos de discusión, revisión documental y entrevista en profundidad. Los resultados preliminares evidenciaron que los estudiantes se identifican y reconocen elementos naturales ajenos a su municipio, departamento y nación, incorporando en su construcción natural especies que no se encuentran en su localidad, costumbres que no se derivan de los recursos naturales presentes y la conformación de un proyecto de vida alejado de la realidad que viven en su cotidianidad. Con esta producción se busca orientar a los docentes sobre la necesidad de contextualizar la enseñanza. La siguiente fase es diseñar y aplicar las secuencias didácticas para precisar sus límites y alcances.