La enseñanza de las ciencias naturales en escenarios digitales y el rol docente con función tutorial: una experiencia en la formación de docentes para la educación primaria

Resumen

El objetivo de este trabajo es compartir una propuesta de intervención pedagógica en escenarios digitales en el contexto de pandemia y de qué manera fue interpelado nuestro rol docente en la modalidad virtual. La asignatura desde la cual se enmarca la experiencia se denomina Didáctica de las Ciencias Naturales II, perteneciente a la carrera Profesorado de Educación Primaria de la Universidad Nacional de Villa Mercedes, San Luis, Argentina. Se repensó el abordaje de las estrategias de enseñanza en ciencias naturales y las transformaciones de nuestro rol como docentes. Luego de la implementación, el estudiantado valoró de manera positiva el tema trabajado, como así también la manera en que se planteó, enfatizando en lo crucial que fue la articulación de los aspectos teóricos con la práctica en sí misma, como así también los espacios de retroalimentación entre pares y docentes-estudiantes. Por otra parte, se hizo evidente el rol docente con función tutorial que involucró no solamente la pedagógica, sino la técnica, organizativa y de gestión. El desafío es poder seguir pensando en maneras de articular la teoría con la práctica de otras temáticas, incluyendo el empezar a entablar diálogos con otros espacios curriculares.