La inclusión de actividades experimentales en las secuencias de actividades de Ciencias Naturales elaboradas por residentes de Educación Primaria en contexto de aislamiento

Resumen

Las prácticas de residencia de los alumnos del Profesorado de Educación Primaria en contexto de aislamiento han sido poco estudiadas. La migración de las interacciones escolares tradicionales a la virtualidad supuso una serie de mutaciones didácticas. El trabajo indaga sobre las decisiones que los residentes del cuarto año del Profesorado del ISP N° 30 de la ciudad de Esperanza, Provincia de Santa Fe toman al momento de elaborar una estrategia de enseñanza de las ciencias naturales focalizando la atención en la dimensión empírica, es decir, en las actividades experimentales que incluyen en sus secuencias y cómo resuelven su implementación, utilizando como herramienta el video/audiovisual digital. El trabajo se inscribe dentro de lo que se considera el paradigma cualitativo de investigación (Pérez Serrano, 2014). La intención es interpretar y comprender una realidad educativa singular empleando técnicas e instrumentos como la encuesta on-line, y el análisis de documentos y videos, característicos de las estrategias cualitativas (Sabariego Puig, 2009). Algunos resultados parciales muestran que los contenidos priorizados (46%) corresponden al eje de “Los materiales y sus cambios” y pertenecen al 3ro, 4to y 5to grado (86%) evidenciando dificultad para diferenciar actividades de carácter experimental de aquellas exploratorias o de modelización. El proceso de análisis y discusión de resultados aún continua con el objetivo de retroalimentar y enriquecer las prácticas en el Nivel Superior.