A inclusão de atividades experimentais nas sequências de atividades de Ciências Naturais desenvolvidas por residentes do Ensino Básico em contexto de isolamento

Resumo

As práticas de residência dos alunos do Corpo Docente do Ensino Básico em contexto de isolamento têm sido pouco estudadas. A migração das interações escolares tradicionais para a virtualidade envolveu uma série de mutações didáticas.

O trabalho indaga sobre as decisões que os residentes do quarto ano do Corpo Docente do ISP No. 30 da cidade de Esperanza, Província de Santa Fé tomam ao desenvolver uma estratégia de ensino de ciências naturais focando a atenção na dimensão empírica, que isto é, nas atividades experimentais que incluem nas suas sequências e como resolvem a sua implementação, utilizando como ferramenta o vídeo/audiovisual digital.

O trabalho insere-se no que se considera o paradigma da pesquisa qualitativa (Pérez Serrano, 2014). A intenção é interpretar e compreender uma realidade educacional singular usando técnicas e instrumentos como a pesquisa online e a análise de documentos e vídeos, característicos de estratégias qualitativas (Sabariego Puig, 2009). Alguns resultados parciais mostram que os conteúdos priorizados (46%) correspondem ao eixo "Materiais e suas modificações" e pertencem ao 3º, 4º e 5º ano (86%), evidenciando dificuldade em diferenciar atividades de caráter experimental daquelas que são exploratórios ou de modelagem. Continua o processo de análise e discussão dos resultados com o objetivo de retroalimentar e enriquecer as práticas do Nível Superior.