La Relación en Educación en Ciencias con STEAM y el Género

Resumen

En la Enseñanza en las Ciencias Naturales es una urgencia que se reflexione sobre la relación género-STEAM. Históricamente se ha evidenciado omisión en el currículo identidades sexo-genéricas y adscripción de géneros heterosexuados a campos de conocimiento, es decir, depende del contexto y cómo se asumen las identidades. Se utilizó la metodología cualitativa exploratoria de revisión bibliográfica, para luego exponer un análisis crítico. Se hizo necesario tomar como referencia algunos documentos de Colombia como los Derechos Básicos de Aprendizaje DBA´s, algunas normas colombianas y artículos acerca de género. Dicho ejercicio evidenció que hay un largo camino por recorrer, por ejemplo, el lenguaje no es claro, se identificó que existe déficit del trabajo en clave de género, el cual debe ser una motivación para involucrar cada vez más a la comunidad educativa para propender con la disminución esas brechas que permanecen en la actualidad dichos documentos y en el aula.