Concepções docentes, temáticas ambientais e modalidades didáticas no ensino de Ciências: um estudo em Rio Bonito, Brasil

Resumen

O objetivo foi investigar concepções de professores sobre abordagens de temáticas ambientais no ensino de ciências no município de Rio Bonito, no estado do Rio de Janeiro, Brasil.  A investigação teve natureza qualitativa e os participantes foram 26 professores de ciências de escolas de Rio Bonito.  Todos os professores relataram abordar temáticas ambientais na escola, na forma de aulas expositivas (21 citações), práticas (13), aulas de campo (8), jogos e atividades audiovisuais. Essa temática pode ser trabalhada como atividade de campo em unidades de conservação. As concepções de ambiente são, em maioria, naturalistas, ligada à visão de que o homem está separado da natureza. A concepção de natureza se aproxima da visão científica, ligada ao estudo dos fenômenos naturais de maneira acrítica. As concepções de sociedade foram relacionadas à concepção biológica. Este estudo contribui com uma análise de como os professores do município de Rio Bonito compreendem o ensino de ciências, as práticas de Educação Ambiental nas escolas e atividades de campo em unidades de conservação. Destaca-se a importância da formação continuada dos docentes, da articulação entre universidade e escola e de práticas de EA nas escolas.