Concepciones de profesores, temas ambientales y modalidades de enseñanza en la enseñanza de las ciencias: un estudio en Rio Bonito, Brasil

Resumo

El objetivo fue investigar las concepciones de docentes sobre el abordaje de temas ambientales en la enseñanza de ciencias en el municipio de Rio Bonito, en el estado de Río de Janeiro, Brasil. La investigación fue de carácter cualitativo y los participantes fueron 26 profesores de ciencias de escuelas de Río Bonito. Todos los docentes informaron abordar temas ambientales en la escuela, en la modalidad de clases expositivas (21 citaciones), prácticas (13), clases de campo (8), juegos y actividades audiovisuales. Este tema se puede trabajar como una actividad de campo en unidades de conservación. Las concepciones del medio ambiente son, en su mayor parte, naturalistas, ligadas a la visión de que el hombre está separado de la naturaleza. La concepción de la naturaleza es cercana a la visión científica, ligada al estudio de los fenómenos naturales de forma acrítica. Las concepciones de sociedad estaban relacionadas con la concepción biológica. Este estudio contribuye con un análisis de cómo los docentes del municipio de Río Bonito entienden la enseñanza de las ciencias, las prácticas de Educación Ambiental en las escuelas y las actividades de campo en las unidades de conservación. Se destaca la importancia de la formación continua docente, la coordinación entre universidad y escuela y las prácticas de EE en las escuelas.