Sobre a Revista

Revista Latinoamericana de Educación Científica Crítica y Emancipadora

Es una revista de investigación, innovación y divulgación científica sobre la Educación Científica y su incidencia en la transformación de las personas y de la sociedad según sus territorios. La Revista Latinoamericana de Educación Científica Crítica y Emancipadora surge como una necesidad para un colectivo de profesoras, profesores e investigadores en Educación Científica de Latinoamérica de contar con un escenario de encuentro sobre la Educación Científica en nuestra región, que permita integrar saberes, conocimientos y experiencias de nuestra Latinoamérica desde una perspectiva global, que comprometa a cada uno de sus actores a hacer de la Educación en Ciencias escenarios plausibles de entendimiento crítico con valor transformador para superar la inequidad y desigualdad que afecta a cada una de nuestros países, y desde esas restricciones sociales comenzar a pensar y proyectar una Educación Científica para la justicia social.

En ese sentido la Revista Latinoamericana de Educación Científica Crítica y Emancipadora es una interfaz entre el mundo cotidiano y popular y la ciencia construida en la educación formal y no formal. A su vez, una oportunidad para compartir los encuentros y desencuentros sobre la promoción de una Educación Científica Crítica con auténtico valor transformador cuando busca lograr fines educativos que permitan hacer de las personas agentes de cambios sociales para una Latinoamérica más integrada.

A partir de estas preocupaciones emerge el nombre de nuestra revista: Revista Latinoamericana de Educación Científica Crítica y Emancipadora pretendiendo constituirse en un espacio de participación para profesores, profesoras, investigadores e investigadoras en las áreas antes indicadas; con esta misión, esperamos consolidar dos números por año y ser un real aporte a la comunidad científica.

La Revista Latinoamericana de Educación Científica Crítica y Emancipadora se publica en los meses de marzo, julio y noviembre y es editada en versión electrónica.

Secciones

La Revista LadECiN se estructura a partir de las siguientes secciones:

• Editorial: Esta sección está a cargo del equipo editorial y a través de estas páginas se abordan temáticas de actualidad en torno a políticas, procesos de investigación y/o innovación en el campo de la Educación en Ciencias en Latinoamérica. Dado que la sección está liderada por el equipo editorial, no requiere de evaluación por pares académicos.
• Debates y Reflexiones: En esta se incluyen escritos, reflexiones y aportes teóricos que puedan fundamentar diversos aspectos en torno a la Educación en Ciencias en Latinoamérica. Las producciones en esta sección requieren de resumen y serán evaluadas por pares académicos.
• Artículos de Investigación: En esta sección se incorporan producciones derivadas de proyectos de investigación en nivel de pregrado, grado y/o posgrado de instituciones de educación superior públicas o privadas en latinoamérica. Este tipo de artículos deben delimitar el problema de interés y su estructura debe tener título en lenguaje de origen con su traducción a portugués e inglés, palabras claves en los 3 idiomas, resumen, introducción, aspectos teóricos, aspectos metodológicos, resultados y discusión, conclusiones, agradecimientos y referencias bibliográficas. En el caso de revisiones documentales se deben incluir mínimo 40 referencias bibliográficas no mayores a 5 años de publicación, y dentro de estas se deben incluir experiencias de latinoamérica. Debido a su naturaleza, los artículos de investigación serán evaluados por dos pares académicos.
• Experiencias, Innovaciones y narrativas de Aula: Contiene propuestas educativas en el área de las ciencias naturales (biología, química, física, geología, astronomía), o de áreas transversales (Educación para la salud, Educación Ambiental, Educación sexual integral, interculturalidad, etc) implementadas en espacios formales y no formales de educación, que propendan por la formación crítica y emancipadora en torno a la educación científica. Así mismo, el artículo debe incluir el contexto en el que se realizó la experiencia, destacando las etapas de implementación, los resultados alcanzados, y la evaluación de la implementación. Por lo anterior, se sugiere una estructura de resumen, introducción, desarrollo y reflexiones.

También podrá recibirse y aceptarse textos de manera ocasional en las siguientes secciones:

• Tesis: Incluye resúmenes de tesis de pregrado, grado y posgrado relacionadas con la Educación en Ciencias (biología, química, física, geología), que hayan sido defendidas en los últimos dos años al interior de programas académicos en Instituciones de Educación Superior públicas o privadas en Latinoamérica. Los textos en esta sección serán evaluados por un par académico.
• Misceláneas: Puede presentar diálogos con especialistas, experiencias de vida con docentes en ejercicio o en formación, narrativas autobiográficas, producciones audiovisuales y multimediales de experiencias didácticas, en torno a temas de actualidad en el campo de la Educación en Ciencias Naturales. Pueden ser presentadas por sus autores o por invitación del Comité Editorial. Estas producciones son avaladas por el Comité Editorial.

Por otra parte en algunos números especiales se podrá publicar diferentes noticias informativas en torno a la educación en ciencias naturales. En este espacio divulgativo se incluyen asuntos referidos a la Red Latinoamericana de Educación en Ciencias Naturales, así mismo, se abordará información sobre eventos, congresos y jornadas relativas a temas educativos, de las ciencias naturales.

La Revista LadECiN adopta la política de evaluación por pares dobles a ciegas. Esto significa que los evaluadores no conocen la identidad de los autores y a su vez, los autores no conocen la identidad de los evaluadores de su artículo. Así, la revista garantiza la neutralidad, idoneidad y objetividad en el proceso de valoración de los manuscritos que sean sometidos a evaluación.

Los evaluadores que analizan los manuscritos sometidos a evaluación son expertos investigadores de latinoamérica, con título de doctor, candidatos a doctor, magíster y profesionales con experiencia en torno a publicaciones en revistas científicas indexadas o no indexadas.

Para que el proceso de evaluación sea transparente y ocurra de manera oportuna y objetiva, los manuscritos deben ser subidos al sistema de envíos sin información alguna que permita identificar a los autores, su filiación institucional o patrocinios. En este sentido, se recomienda quitar cualquier patrón de identificación de autoría del archivo subido al sistema, para la localización del estudio es recomendable usar aspectos genéricos mientras surte el proceso de evaluación.