Hormônios e grupos funcionais: uma sequência de aprendizagem integrativa em salas de aula chilenas

Resumo

Entre as disciplinas de química e biologia existem elementos comuns que impactam no cotidiano do corpo discente, porém, dentro dos discursos docentes, problematiza-se o baixo conhecimento discente sobre a influência da química orgânica na fisiologia humana. Essas disciplinas estão presentes em vários aspectos da vida diária, como ocorre nos aspectos nutricionais envolvidos no equilíbrio fisiológico dos organismos. Esta proposta busca reverter esta situação analisando questões sociocientíficas que facilitem o reconhecimento e integração de grupos funcionais e organometálicos no papel de biomoléculas de interesse. Na educação tradicional, a separação conceitual entre disciplinas como biologia e química torna-se visível ano após ano na comunidade educacional. Ambas as disciplinas tendem a limitar-se a explicar o conteúdo sob um prisma egoísta e reducionista, limitando a visão da ciência a aspectos isolados e sem sentido na construção da realidade estudantil. Esta proposta busca unir forças e observar as questões sociocientíficas que permeiam o trabalho dos futuros cidadãos, em busca de fornecer melhores ferramentas para a tomada de decisões responsáveis ​​e fundamentadas que os acompanharão em suas vidas.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8101692