La enseñanza de la Ecología en la Educación Básica: ¿cuál es el significado de las publicaciones brasileñas y qué caminos siguen?

Resumo

En un escenario de cambio climático global con graves consecuencias para la biodiversidad, la enseñanza de la Ecología y el trabajo con temas ambientales en los espacios escolares han sido considerados importantes para la formación ciudadana. Este artículo tiene como objetivo comprender las cuestiones que permean la producción académica sobre la enseñanza de la Ecología en Brasil, considerando las principales tendencias y temas de interés a partir de una revisión de la literatura realizada en revistas brasileñas consideradas de alto impacto en la investigación en Educación en Ciencias. La revisión se realizó mediante la búsqueda de artículos publicados en revistas científicas nacionales clasificadas en el estrato con mejor evaluación de la calidad académica por parte del gobierno brasileño. Los principales resultados discutidos incluyen: la persistencia de una confusión conceptual entre la enseñanza de la Ecología y la educación ambiental; la presencia recurrente del discurso de sostenibilidad asociado a la enseñanza de la Ecología; y algunas aperturas teórico-metodológicas que posibilitan nuevas perspectivas para la enseñanza de la Ecología, contemplando debates plurales más allá de cuestiones didácticas y técnicas. Del análisis se concluye que existe gran potencial para el desarrollo de estudios sobre la enseñanza de la Ecología en Brasil, principalmente porque los temas ambientales permanecen estables en los currículos escolares y asociados a discusiones emergentes.