Ensino de ciências naturais a partir da observação e questionamento em alunos do terceiro ano

Resumo

A presente investigação se desenvolve desde o marco da Prática Pedagógica I da Licenciatura em Ciências Naturais da Universidade de La Sabana. Dentro das reflexões evidenciadas nesse processo, pode-se destacar que o ensino de ciências teve uma mudança nas formas de ensinar e aprender, trabalhando a partir de habilidades de pensamento científico voltadas para a aplicação do conhecimento na vida cotidiana. A partir do enquadramento metodológico, trabalha-se o “Lesson Study”, que contribui para a revisão e reflexão da Prática Pedagógica conjunta. O trabalho foi desenvolvido com alunos da terceira série da Escola Bosques de Sherwood, localizada em Chía Cundinamarca; que visava fortalecer habilidades de pensamento científico como observação e indagação por meio da estratégia Aprendizagem Baseada em Representação de Informação (ABRI), que consiste no uso de representações gráficas que trazem os temas para o contexto real. Tendo em conta as diferentes implementações, foi possível melhorar os níveis de observação e formulação das questões avaliadas através de rubricas de competências de pensamento científico através da implementação de diversas atividades em sala de aula.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8096899