Experiencia de Práctica Profesional en un Contexto Intercultural:

oportunidades de una Enseñanza de las Ciencias con Enfoque Interseccional

Resumen

Esta experiencia es parte de un estudio enfocado en el análisis de la práctica profesional en un Colegio que se caracteriza por un 80% de estudiantes migrantes. Durante el primer momento de la práctica, identifiqué que en el Colegio se desarrollaba un modelo de enseñanza por transmisión el cual conduce a una enseñanza de conocimientos memorísticos, descontextualizados y que llegan al aula desde la transmisión que hace el docente. Para abordar este contexto, diseñamos una propuesta de investigación acción que implicó el diseño e implementación de una secuencia didáctica en la asignatura de ciencias naturales en un 4° año de educación básica. Desde una constante reflexión sobre los avances y dificultades del proceso, develando las necesidades didácticas, por medio de actividades sobre percepciones en torno a la historia y naturaleza de las ciencias. En síntesis, la propuesta incorporó el enfoque de género e intercultural con el fin de responder a las necesidades de transformar creencias sexistas y androcéntricas identificadas en el contexto. Las actividades reunieron características de una metodología indagatoria, con elementos culturales de la naturaleza de las ciencias, para favorecer la participación y cercanía de niñas y niños al conocimiento científico.