Experiência de prática profissional em contexto intercultural:

oportunidades para o ensino de ciências com abordagem interseccional

Resumo

Esta experiência faz parte de um estudo focado na análise da própria prática profissional em uma escola que se caracteriza por ter 80% de estudantes migrantes. Durante o primeiro momento do estágio, identifiquei que na escola estava sendo desenvolvido um modelo de ensino por transmissão, que leva a um ensino de conhecimentos memoristicos, descontextualizados e que chegam à sala de aula a partir da transmissão feita pelo professor. Para lidar com esse contexto, desenvolvemos uma proposta de pesquisa-ação que envolveu o design e implementação de uma sequência didática na disciplina de ciências naturais em um 4º ano do ensino fundamental. Através de uma reflexão constante sobre os avanços e dificuldades do processo, desvendando as necessidades didáticas, por meio de atividades sobre percepções em torno da história e natureza das ciências. Em resumo, a proposta incorporou a abordagem de gênero e intercultural com o objetivo de responder às necessidades de transformar crenças sexistas e androcêntricas identificadas no contexto. As atividades reuniram características de uma metodologia indagatória, com elementos culturais da natureza das ciências, para favorecer a participação e proximidade de meninas e meninos ao conhecimento científico.