O portfólio, uma estratégia de avaliação autêntica e reflexiva para o ensino e aprendizagem das ciências naturais

Resumo

Nos últimos anos, a dinâmica com a qual se ensina e, ao mesmo tempo, se avaliam os processos de ensino e aprendizagem, mudou radicalmente, a fim de formar indivíduos produtivos, originais e autênticos na construção do conhecimento, levando em consideração que os grandes avanços na computação e nas comunicações significam que todas as pessoas são capazes de aprender ao longo de suas vidas. O objetivo perseguido ao aplicar a estratégia de portfólio é fazer com que os alunos reflitam sobre seus processos de aprendizagem, organização e qualidade de seu produto; tornando-se verdadeiros aprendizes autônomos, capazes de realizar com sucesso processos avaliativos visando a obtenção dos melhores resultados em todas as suas atividades e projetos. A estratégia é aplicada há aproximadamente 10 anos aos alunos do ensino fundamental e médio da Instituição Educacional Simón Bolívar de Soracá, onde o desempenho satisfatório pode se refletir no fortalecimento e desenvolvimento de competências e habilidades dos alunos, facilitando assim a compreensão e apropriação do conhecimento em Ciências Naturais; promover e fortalecer a aprendizagem cooperativa, onde os alunos aprendem a aprender, a comunicar, a debater, favorecendo assim uma formação integral e autorregulada.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8115212