Estratégia de ensino para o ensino de fundamentos da nanotecnologia para alunos do ensino médio

Resumo

Com o objetivo de apresentar uma alternativa e abrir o debate sobre as possíveis formas de abordagem do ensino de ciências em sala de aula, buscamos refletir sobre as experiências em sala de aula que potencializam o desenvolvimento de competências e habilidades cognitivo-linguísticas que desenvolvem os alunos por meio de atividades que articulam a arte. , ciência, tecnologia, matemática e história utilizando a nanotecnologia como eixo transversal e multidisciplinar, apresentando diferentes cenários que permitem explorar, questionar, debater e refletir sobre as implicações da nanotecnologia na vida cotidiana. Assim, é apresentada uma reflexão sobre a metodologia de design utilizada para desenvolver uma estratégia de ensino para o ensino de conceitos fundamentais sobre nanotecnologia para alunos do ensino médio por meio do design de seis atividades, seguindo os critérios de sequenciamento e estrutura da unidade didática apresentada pelo grupo de pesquisa GREECE. Da mesma forma, destaca-se que a participação do professor na concepção de experiências de aprendizagem inovadoras permite que ele se relacione com o trabalho de pesquisa a partir de uma posição consciente e contextualizada da ação docente, onde pode integrar ferramentas como as TIC para enriquecer o trabalho.