Juego de roles como herramienta para el desarrollo de pensamiento crítico en Educación Ambiental

Resumo

En el trascender de la Educación Ambiental de los últimos años, el pensamiento crítico se ha vuelto una de las grandes preocupaciones, teniendo en cuenta que en la educación se busca formar ciudadanos con la capacidad de analizar, comprender, argumentar y reflexionar en situaciones de la cotidianidad. De esta manera, desde la didáctica de la Educación Ambiental se han promovido nuevas prácticas para el fomento del pensamiento crítico. El objetivo del presente trabajo es analizar los argumentos que construyen los estudiantes para tomar decisiones a través de un juego de roles. Para esto, se trabajó con un grupo de docentes en formación y un grupo de estudiantes de educación media de la ciudad de Ibagué. Los estudiantes personificaron integrantes de la sociedad en el juego de roles “el municipio de los Quién” que ponía a prueba su pensamiento crítico entorno a una situación de hallazgo de un pozo petrolero. Los estudiantes universitarios realizaron, en su mayoría, argumentos en contra del proyecto, por el contrario, los estudiantes del segundo grupo realizaron, con mayor frecuencia, argumentos a favor del proyecto. Los estudiantes acudieron, principalmente, al conocimiento ambiental, social y científico-técnico, y el segundo grupo, tuvo mayor uso del conocimiento social y económico.