Proposta de aprendizagem STEAM sobre física quântica para promover atitudes necessárias ao estudo da ciência no ensino fundamental No

Resumo

Vários estudos confirmam que as metodologias STEAM facilitam a melhoria das atitudes das raparigas em relação às áreas e carreiras científicas. Este trabalho apresenta uma proposta de aprendizagem sobre física quântica baseada na abordagem educacional STEAM, que promove as atitudes necessárias para o estudo da ciência em meninas e meninos em idade escolar. O foco está na análise da mudança de atitudes em relação à ciência com base no género após a sua implementação. Um pré-teste e um pós-teste com escala tipo Likert foram aplicados a 26 estudantes do quinto ano de um centro laboratorial da Costa Rica. A proposta consiste em três oficinas de física quântica (magnetismo, eletricidade e sistema solar) que estão vinculadas ao romance O Pequeno Príncipe de Antoine de Saint-Exupéry. Os resultados indicam que os alunos acham o conteúdo de ciências interessante, e a intervenção despertou o desejo de futuramente trabalhar em um laboratório de ciências. Contudo, também confirmam que gostariam mais da escola se não tivessem aulas dessa disciplina. Por outro lado, as atividades facilitaram maior prazer e expectativa para se dedicarem à atividade científica no grupo masculino. Quanto às meninas, o desejo de trabalhar em laboratório aumentou sutilmente, mas não o desejo de se tornarem cientistas. Gostar de aprender num contexto estimulante que considera como as raparigas se sentem e se percebem na ciência e na engenharia pode ser um caminho para quebrar os estereótipos de género e projetar a sua formação e desenvolvimento profissional nestas áreas.