Pedagogía Fleta en La Formación Inicial de Profesores de Biología:

Sexualidad como Contenido y Sexualidad como Vivencia, tensiones durante la formación en temáticas de Diversidad Sexual y de Género

Resumo

Dentro da discriminação sofrida pela comunidade LGBTIAQ+, estão os discursos de ódio que comumente ouvimos, que muitas vezes se baseiam em argumentos biológicos. Daí surgiu a necessidade de investigar o problema da educação sexual no contexto da educação biológica e, em particular, da formação de professores de biologia em questões de diversidade sexual e de género. Com abordagem qualitativa, analisa-se o caso de uma universidade chilena, onde se investigam as necessidades de formação inicial no campo da diversidade sexual e de gênero em estudantes de Pedagogia de Biologia. Com base na teoria, investigação e pedagogia da frota, os dados foram analisados, colocando a reflexividade da frota no centro. Os resultados mostram que existem duas formas de conceber a sexualidade. Por um lado, a Sexualidade como Conteúdo e por outro, a Sexualidade como Experiência. Diferentes tensões surgem da interação (ou não interação) entre eles, e a pedagogia da carta é proposta como forma de liberar essa tensão.