EDITORIAL

Resumen

La educación en ciencias naturales se ha abierto en la actualidad al pensar, reflexionar, reconocer y sentir otras realidades de lo que es educar y formar de manera integral; algunos les denominamos emergencias teóricas, epistémicas y metodológicas, pero como bien dijo una colega, es necesario dejar de pensar que todo es emergente, puesto que, hay temas, asuntos y campos de investigación educativa y científica que hoy no son emergentes, son reales y sobre estos se deben tomar acciones concretas. Esto no significa que debamos dejar de pensar en aquello que emerge entre la instrumentalización científica, sin duda alguna, las realidades tecnológicas, la capacidad de pensar, el accionar del ser humano y la concreción de ideas, siempre darán paso a nuevas propuestas, pero estas serán un día, parte de las realidades y ya deberán ser pensadas como campos de acción con pautas, protocolos y tensiones propias; pues es parte de la construcción del conocimiento.