O TPL com foco em Química Verde, como estratégias de ensino em reações químicas inorgânicas em microescala

Resumo

Apresentam-se os resultados preliminares do questionário inicial de um projeto de pesquisa educacional, no qual está sendo realizada sua devida aplicação com alunos do décimo ano de uma Instituição Educativa de Madri-Cundinamarca. Este trabalho tem como foco a avaliação verde do Trabalho de Laboratório Prático-TPL, que visa obter informações sobre o conceito de reação química e como os processos industriais influenciam na contaminação ambiental. É assim que a abordagem da Química Verde vem funcionando desde o início da década de 1960 por Anastas e Warner, e atualmente a humanidade vive uma situação preocupante com a deterioração ambiental, devido à indústria e outros fatores, que fazem com que seja necessário refletir sobre ações pró-ambientais práticas em disciplinas de ciências. No entanto, é comum encontrar atitudes de desinteresse nos alunos por questões ou problemas de química nas ciências naturais, é assim que nasce o interesse em realizar esta iniciativa de pesquisa, proporcionando uma sequência didática na qual uma série de trabalhos será realizada práticas de microescala que implementam alguns princípios da química verde na comunidade educativa, reconhecendo o impacto que este tipo de implementação tem na sala de aula e no contexto atual. O desenvolvimento desta pesquisa promove a aprendizagem como mudança conceitual, metodológica e atitudinal; Além disso, dentro de sua abordagem metodológica, enquadra-se na pesquisa qualitativa. Dessa forma, espera-se poder identificar as concepções sobre reação química e desenvolver uma estratégia didática para avaliar as contribuições do TPL na química verde. Alguns dos resultados encontrados mostram como os alunos confundem o conceito de reação química com mistura e desconhecem como as práticas realizadas em laboratório podem estar relacionadas a fenômenos do cotidiano.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8128216