Estrategias de investigación en la enseñanza de las ciencias: análisis de producciones brasileñas

Resumo

El objetivo del trabajo es demostrar las estrategias de investigación en la enseñanza de las Ciencias presentes en la investigación brasileña con el fin de ampliar la comprensión de la práctica pedagógica de los profesores de Ciencias en formación inicial y continua. La investigación es cualitativa, del tipo revisión bibliográfica, entendida como un estado de conocimiento sobre el tema en cuestión “enseñanza investigativa en Ciencias”, siguiendo el análisis de contenido (CA), en el que analizamos 21 tesis y disertaciones seleccionadas de la Base de Datos de Tesis y Disertaciones (BDTD) del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (IBICT). En los trabajos analizados, las estrategias investigativas que surgieron fueron: Investigación Acción (IA) (21:21), Docencia Investigativa (EI) (11:21), Diario de Formación (DF) (7:21), Educar a través de la Investigación (EP ) (5:21), Investigación-Formación-Acción (IFA) (4:21), Secuencia Didáctica (SD) (2:21), Mapa Conceptual (MC) (2:21), Talleres Pedagógicos (OP) (2 :21), Resolución de Problemas (RP) (2:21), Experimentación Investigativa (ExI) (1:21) además de Registros Fotográficos y Audiovisuales, Foros de Discusión, Preguntas Sociocientíficas, Cartas y Entrevistas Pedagógicas (1:21 [cada uno] ) con una clara diversidad de estrategias de investigación. Los resultados encontrados muestran que la enseñanza y formación de docentes de Ciencias ha seguido una enseñanza y enseñanza reflexiva, crítica e investigativa.